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放飞教师梦想，书写人生华章，奋斗是教师最亮丽的底色。无奋斗，不青春!年轻永远是一种心境，无关年龄，无关环境，做好学生的领路人，在塑造灵魂、塑造生命、塑造人的工作岗位上全面担起教书育人的使命。 ---题记 刘志刚，中共党员，安阳市第九中学历史教师。先后被评为安阳市优秀教师、优秀班主任、骨干教师、团队优秀辅导教师、关心下一代工作先进个人，安阳市教育系统优秀共产党员，文峰区未成年人思想道德建设工作先进工作者。 厚德笃行，不忘初心 从教22年来，刘志刚一直在教学一线，并担任班主任工作。在教学上，他积极探索教学模式的创新，致力于改善“学生与学生”、”学生与知识“、“教师与学生”的关系，并在“教师主导，学生主体”的实践中取得了显著效果。 在班级管理中，所任历届班级实现了学生成长和成绩优异的协调发展;实现了家校合作共赢，疏导了亲子关系，更新了家庭教育理念和手段;实现了教学相长，践行了“与你们相识是我的荣幸”的誓约，深受广大学生和家长的称赞。 他一直在自我革新的路上，没有停止脚步。 心有所信，志远行近 秉持“立德树人”的教育思想，积极探索育人实操层面的革新，并逐步完善了自己较为科学系统的教育理论架构。 人既是教育的起点，也是教育的终点，更是教育的根本目的;以促进学生成长为导向，以家校为主导，以孩子为主体，从核心素养角度切入，多教多爱多规划少管;聚焦家庭、学校、社会，整体规划，形成合力;以成年之前十八年的教育时间为序，长期规划，避免短视带来的焦虑;引导家长，从自身出发，改变自己，改善亲子关系，改良习惯，进而解决问题;立足学生亲身参与，德智体美劳五育并举，与劳动、运动、阅读、旅行、社会实践等相结合，触及习惯、情绪、意志和精神需要;从而培养有幸福生活能力，有家国情怀，能适应未来的社会主义现代化建设者和接班人。 润物无声，示范引领 刘志刚立足于年级组平台，以打造特色年级组为导向，协调备课组在教学范畴、协作班在落实层面形成合力，丰富教师工作内容和范围。在积极探索“轻负高质、全员育人”的教育教学模式中，提升教师对学校的归属感和价值感。他积极配合政教处、团委，规划学生的中学生活，坚持五育并举，实现学生健康成长和学业有成的协调发展，努力培养具有幸福生活能力，家国情怀，能适应未来社会主义的建设者和接班人。 刘志刚借力名班主任工作室，在家庭教育上深耕厚植。积极探求家庭教育的顶层设计，从整体设计和长期规划角度，拓宽育人途径，延伸成长内涵。 他利用周末或晚上，定期开展家庭教育讲座，主动为广大家长解疑释惑，着力家庭教育训练营，探索新形势下家校合作的模式。同时，引领年轻班主任，从完善育人理论入手，以学生成长为导向，拓展育人范畴，逐步将“多教、多爱、多规划、少管”的育人原则;“学生主体，学校主导，家庭参与，融入社会”的教育次序;“改变自己，改善师生关系，改进学习和生活习惯，解决问题”的教育策略，落实到具体教育实践中，促进了工作室青年教师迅速成长。 |
