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基于核心素养，为使学生全面发展，中牟县轩顺街小学在课堂教学模式的改革中;积极探索，大胆创新，打破固有的课堂教学模式，充分挖掘教材及教学资源，让课堂教学由室内延伸到室外，把课本知识与生活实践紧密结合，把课堂充分交给学生，让学生在做中学，学中悟。如：《落花生》一课蒋建停老师是这样上的。
蒋老师为了让学生充分感受文中作者经历带来的情感体验，在劳动中加深对课文内容的理解，教学中进行了大胆改革，把学生带到学校的“开心农场”劳动实践基地，进行情景教学。蒋老师先带领学生拔秧、摘果、翻土捡拾，丰收的喜悦和成就感写在脸庞，劳动的热情溢满田间。孩子们连连发出赞叹，也感受到了《落花生》中父亲话的含义，萌发了做个有价值人的思想。
经过清洗，看着沾满泥土的的花生变得洁净，成为了美食，孩子们的成就感油然而生，孩子们从中体会到劳动者的不易、劳动中有大学问。也让孩子们明白，做人要像花生一样，做个对社会有用的人。
欢声笑语之后，孩子们从劳动回归课堂《落花生》，纷纷表示“花生虽然没有苹果石榴那样诱人的外表，但它的作用很多，我要学习它不图虚名、默默奉献。”字里行间、话里话外都流露出收获的惊喜和快乐。一次劳动行，一段心路程，让每个孩子都有了新的收获。
跨学科融合教学促进知识体系向更深、更广的方向发展。蒋建停老师这节学科融合尝试，更让我们看到了，跨学科融合教学 ，不仅有利于学生综合能力和综合素质的提高，也能促进教师专业水平和专业能力发展。同时，也在学生的心里播洒阳光，播种希望，体验耕耘的辛苦、学习的快乐、生活的多姿多彩。段双奇 校小丽 校俊俊 摄影报道 |
